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    于點滴處潤物無聲——東城區教育系統優秀教師、北京市歷史學科骨干教師李建紅
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    • 發布時間:2019年04月03日

      于點滴處潤物無聲

      ——東城區教育系統優秀教師、北京市歷史學科骨干教師李建紅

      

      對李建紅老師來說,做一名歷史教師,既是她的職業,也是她的興趣。從教二十八年,至今樂此不疲。她認為追求擁有智慧和生命的課堂,沉浸于以此為目標的種種探索,就是一種幸福。

      多年班主任、年級組長的工作經歷,幫助李建紅積累了豐富的教育經驗。對學生,她堅持身教重于言教,以樂觀善良的人生態度和嚴謹過硬的教學來影響學生,尊重關心他們但不失原則。她篤信“養成教育”的功效;篤信“成長比成功更重要”;篤信學生們會在成長的過程中養成良好的習慣,不論是在校內、家庭、還是社會大環境,良好習慣能為他們的高尚人格奠基。

      在李建紅看來,歷史課堂應該是豐富的、高效的、有生命的,在關注知識傳授、能力培養的同時,教師要有自己的歷史感悟和開闊的視野,要多交流、多學習、多讀書,不斷提升自己的學養,做一個“豐富”的教師。在李建紅發表于《中學歷史教學參考》上的《讀書:我的為師之道》一文中,她寫到:“有良知、負責任的歷史教師,一定是善于尋求思想活水,精于提升知識質量,長于擴充生活視野的人”。她堅持大量閱讀,堅持思考和寫作,并將這些融進課堂教學之中。有學生說:“李老師不 ‘戲說歷史’,但會將精心篩選過的歷史‘花絮’,例如房龍的《寬容》等,不動聲色地投影出來,然后從課本自然過渡到屏幕,帶你領略一片清新的景色。”

      李建紅認為,歷史教師的責任就是用現代歷史教育觀來培養現代公民。為此,她注意愛國教育、公民教育,注重培養學生開放的視野、靈活的思維和積極的心態。她把每一年的教學工作都作為一次新的挑戰,多年來一直堅持寫詳細教案,并且堅持每一年不斷補充更新知識內容,改革教學方法,這已經成為她的習慣。

      李建紅強調在教學中學生的參與,注重調動學生深層次的思維活動;注重引導學生認識歷史學習的現實意義;注重培養學生的綜合運用能力。對于這一點,學生感受頗深,有學生說“李老師情緒飽滿,但絕不亢奮,她把歷史這輛過山車開得像一艘巨型游輪——山河從眼前緩緩掠過,腳底是沉沉的轟鳴,而飛鳥活躍在你的四周:這是一趟安全穩妥、豐富多彩的旅程。”

      28年的教師生涯,已經成為李建紅人生歷程中重要的組成部分,它承載了李建紅對于自我價值、對于學生成長、對于社會責任的不懈追求,因為她始終相信,只要堅持,就會于點滴處潤物無聲,就會把博文約禮、明德新民,一屆接一屆,傳向未來。

      

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